Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira
Universidade Brasileira alinhada à integração com os países membros da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP)

Confira a 2ª edição das Cartilhas Didáticas do Laboratório de Práticas Interdisciplinares do PETHL

Data de publicação  16/03/2021, 12:45
Postagem Atualizada há 6 meses
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O Laboratório de Práticas Interdisciplinares do Programa de Educação Tutorial de Humanidades e Letras da Unilab (PETHL), acaba de lançar a 2a edição das Cartilhas Didáticas, um material totalmente voltado para questões que envolvem a tecnologia, a educação e o ensino, com o objetivo de auxiliar as práticas didáticas sobre ensino remoto e compreender a dinâmica das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC).

Ao todo, temos duas cartilhas que tratam de temas relativos às áreas de Letramento Digital, Tecnologia Educacional e Tecnologias da Informação e Comunicação, compartilhando mais 45 referências, além de diversas indicações de livros, filmes e pesquisas por meio dos QR Codes e dos nossos ícones de interação. 

A coordenação do PETHL acredita que a elaboração e disponibilização deste material possa contribuir para o processo da democratização do conhecimento, com base na disposição gratuita de materiais didáticos por meio de recursos virtuais. Sabe-se que, muitos estudantes ainda não estão habituados com o modo virtual de ensino. Desta forma, as cartilhas buscam ajudar justamente a esse público.

Confira todo o material AQUI !

Outras informações, no site do PETHL/Unilab.

Sobre o PET

O Programa de Educação Tutorial, segundo o Ministério da Educação (MEC), foi oficialmente instituído pela Lei 11.180/2005 e regulamentado pelas Portarias nº 3.385/2005, nº 1.632/2006 e nº 1.046/2007. O PET é desenvolvido por grupos de estudantes, com tutoria de um docente, organizados a partir de formações em nível de graduação nas Instituições de Ensino Superior do País orientados pelo princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e da educação tutorial.

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