1º SEMESTRE

Filosofia da Ancestralidade e Educação

EMENTA: Conceitos essenciais à cosmovisão africana:corpo, mito, rito, tempo, ancestralidade. Relação comunitária. Importância do chão. Necessidade da diversidade e da alteridade. Religiosidade tradicional e sacralidade . Exu: para além do bem e do mal. Filosofia na perspectiva da cosmovisão africana. Ética e estética. Desdobramentos pedagógicos teórico-práticos. Laboratório de dispositivos de apreensão da filosofia da ancestralidade na educação.

Psicologia da educação, do desenvolvimento e da aprendizagem I

EMENTA: Principais correntes teóricas da psicologia do desenvolvimento (Henri Wallon, Jean Piaget e Vygotsky). Os estudos acerca do desenvolvimento das crianças africanas nas tarefas piagetianas – Teoria da Psicologia Genética de Jean Piaget. Psicologia e Diferença; Aspectos Psicossociais do Racismo; Identidade e diferença; branquitude e negritude. Aspectos psicossociais da violência de gênero, e contra a mulher. A psicologia do desenvolvimento sob diferentes enfoques teóricos centrados na infância, adolescência e vida adulta.

Teoria Sociológica I

EMENTA: Fundamentos de epistemologia das ciências sociais: objetividade do conhecimento sociológico e sociologia do conhecimento. A Sociologia, suas condições de emergência e o contexto histórico europeu: Modernidade, conservação e mudança. Sociologia clássica: Karl Marx e o materialismo histórico-dialético – capitalismo e classes sociais; ideologia e alienação; o fetiche da mercadoria. Émile Durkheim e o método funcionalista – fato social e representações coletivas; solidariedade mecânica e solidariedade orgânica; o normal e o patológico; anomia. Max Weber e o método compreensivo – explicação e compreensão; sentido, ação e relação social; ética religiosa e ação econômica; poder, autoridade e dominação; racionalização e secularização. Georg Simmel e a sociologia formal – conflito e laço social; o indivíduo e a cidade; o estrangeiro. Epistemologia das Ciências Sociais no Brasil e em África.

Sociologia Política

 EMENTA: As ideias políticas no quadro da modernidade e as fundações do Estado moderno. Estado, poder e dominação. Estado e Nação. Estado e Capitalismo. Colonialismo e Imperialismo. Neocolonialismo. A teoria marxista do Estado. A teoria liberal do Estado. A teoria do Estado de Bem-Estar-Social. A racionalidade administrativa do Estado. Estado Ampliado. Estado, Ideologia e Lutas Políticas. Sociedade civil e Hegemonia. Teoria das Elites. Concepções teóricas sobre Partidos Políticos. Oligarquização dos Partidos Políticos. Democracia, Ditadura e Totalitarismo. Transições políticas. Estado em África. As funções e extensões do Estado na contemporaneidade. Guerra e terrorismo no contexto da democracia. Multiculturalismo e os novos movimentos sociais.

Sociologia da cultura e das práticas culturais

EMENTA: O conceito de cultura na sociologia clássica e contemporânea. Cultura, Mídia e Poder. Da privatização da cultura à democratização da cultura. Hibridismo, multiculturalismo, interculturalismo, transculturalismo e o reconhecimento da diferença.

2º SEMESTRE

Políticas Educacionais, curriculares e descolonização dos currículos

EMENTA: Estudos das políticas educacionais e curriculares dos países da integração na perspectiva de descolonização curricular e política: Diretrizes educacionais; projetos de educação e projetos pedagógicos; política, planejamento, financiamento e legislação; Políticas étnico-raciais e educação; Currículos; Teorias curriculares e sociedade; Currículo e relação de poder; políticas curriculares; descolonização do currículo; curriculares decoloniais. Laboratório de práticas curriculares decoloniais e diagnósticos sobre políticas educacionais nos países da integração. (12 h/a) laboratório de prática.

Sociologia da Educação I

EMENTA: Educação significado e importância do ponto de vista social e transmissão do conhecimento O processo socioeducativo e sua relação com as teorias sociológicas clássicas: o positivismo e a educação; a sociologia weberiana e a educação; e o marxismo e a educação. Olhares contemporâneos sobre a educação: educação e cultura; teoria crítica e a educação; a educação como reprodução.

Teoria Sociológica II

EMENTA: Estrutural-Funcionalismo de Talcott Parsons e Robert K. Merton. A Escola de Chicago. A Fenomenologia de Alfred Schutz. O Interacionismo Simbólico de Ervin Goffman. Abordagem dramatúrgica. Instituições Totais. Estigma. Desvio. Estabelecidos e Outsiders. Norbert Elias. Sociologia Processual e Histórica. Sociedade, indivíduo e figuração social. Processo civilizador e habitus. Teoria Crítica. A Escola de Frankfurt. Theodor Adorno. Max Horkheimer. Herbert Marcuse. Indústria cultural. Homem unidimensional. Razão instrumental. Jurgen Habermas. Ação comunicativa. Esfera pública. Teoria do Reconhecimento. Axel Honneth e Nancy Fraser. Teoria Feminista.

Metodologia da Pesquisa em Sociologia I

EMENTA: Senso comum e ruptura epistemológica. Relação entre teoria e a prática. A sociologia como ciência. Imaginação sociológica e a escolha de objetos de estudo. Produzindo recortes de pesquisa. A construção do objeto em sociologia. Encontrando autores e conceitos-chave. A construção do arquivo de pesquisa. Elaboração de um projeto de pesquisa em Ciências Sociais. Elementos constitutivos de um projeto: definição do tema, do problema, do objeto, do campo; problematização; definição da base teórica e conceitual; formulação de hipótese(s); justificativa; objetivos; metodologia; custos e orçamento; referências bibliográficas. Questões éticas na pesquisa social. Apresentação de um esboço de um projeto individual ou em grupo.

Estudos Africanos

EMENTA: A Invenção de um conhecimento sobre África. Extroversão. Colonialismo. Eurocentrismo. Neocolonialismo. O processo de “roedura” da África e a “Conferência de Berlim”. O Ato Colonial. As políticas de assimilação e de diferenciação social e racial: “civilizados” versus “primitivos”. O Estado colonial. As estruturas de poder e de dominação política. Crítica africana contra a hegemonia ocidental. Estudos Africanos até o início dos anos 1980.

3º SEMESTRE

Sociologia da Educação II
EMENTA: A análise sociológica da educação sobre os processos de ensino-aprendizagem: fracasso escolar. A escola como espaço social: contextos, agentes, conflitos, vínculos – questões de gênero, juventude, violências e racismos. A Sociologia na educação básica: aspectos históricos e legais. A relação Sociedade e Universidade no contexto brasileiro e dos países da lusofonia África.

Sociologia Africana I
EMENTA: Quadro histórico e sócio-político de movimentos de resistência em África. Questões teóricas e analíticas da Sociologia das Sociedades Africanas: Pan-Africanismo. Negritude. Socialismo Africano. A luta pela libertação nacional. Independência. Pós-Independência. Pós-colonialismo. A democratização. Novos atores sociais e políticos em África.

Teoria Sociológica III
EMENTA: Mudança social, indivíduo, poder e cultura na teoria social contemporânea. Pierre Bourdieu: Poder, estrutura, processo de produção simbólica e reprodução de poderes. A produção de capitais simbólicos. Cultura e política. Agentes sociais e estruturas sociais. A noção de `campo’ e habitus. Estado, força física e força simbólica. Michel Foucault: Ciência, saber e poder. Instituições sociais, disciplina, vigilância e poder. Sujeição, subjetividade e identidade. Biopolítica como dispositivo de segurança. O Estado e o aparecimento da população como problema político. Normalização e individualização. Anthony Giddens e a teoria da estruturação. Modernidade e pós-modernidade em Zygmunt Bauman. A sociologia das ausências e das emergências de Boaventura de Souza Santos. Saber, discurso e poder em África. A perspectiva pós-colonial.

Metodologia da Pesquisa em Sociologia II
EMENTA: A Pesquisa de Campo. Procedimento metodológico em Ciências sociais. Fontes e coleta de dados em Ciências Sociais. Métodos e técnicas de pesquisa em Ciências sociais. Tipos de pesquisa: pesquisa teórica; pesquisa de campo; pesquisa etnográfica; pesquisa ação; pesquisa documental; pesquisa experimental; pesquisa exploratória; pesquisa qualitativa; pesquisa quantitativa; pesquisa qualitativa; história oral; pesquisa pela internet. Técnicas de pesquisa: surveys, questionário, formulário, entrevista, observação participante e não participante, história de vida, amostragem, filmagem, gravação, uso de fotos. Interpretação e análise de dados em Ciência sociais. Divulgação de resultados. Questões éticas na pesquisa social. Recursos metodológicos básicos: a observação, o questionário e o diário de campo. Recursos metodológicos complexos: a entrevista semiestruturada, a história oral. Produções textuais da pesquisa: o relatório, o relato, a compilação de resultados.

Geopolítica do Poder

EMENTA: Geopolítica do Capitalismo. Hegemonia, Capitalismo e Territorialismo. Interações entre Estado e Mercado: a economia política mundial. Geopolítica das Nações e Internacionalização da Capital. Integração Regional e Cooperação Sul-Sul. Sistema Mundial e Divisão Internacional do Trabalho. Militarização dos Conflitos Internacionais e Exploração de Recursos Naturais. Estados, Nações e Nacionalismos. Império, Imperialismo, Subimperialismo e o Novo Imperialismo

4º SEMESTRE

Didática nos Países da Integração
EMENTA:Descolonização do ensino e da aprendizagem. Didática, ciências da educação, instrução e ensino. Identidade docente. Os processos de ensino e de aprendizagem e os desafios do cotidiano escolar e do ritual da aula nos países da integração. A docência e seus saberes especializados. Planejamento, execução e avaliação do processo de ensino e de aprendizagem. Transposição didática; (12 h/a ) de Laboratório em didática                       

Prática do ensino de sociologia
EMENTA: Práticas escolares de ensino de sociologia no Brasil e em África: experiências, desafios e perspectivas; a formação do professor de sociologia nos países de língua oficial portuguesa; metodologias de ensino; processos de ensino e aprendizagem de sociologia; conteúdos curriculares e produção de materiais didáticos; o licenciado em sociologia e sua atuação em outros espaços pedagógicos; sociologia do currículo; o ensino de sociologia no Brasil e em África; desigualdades escolares e a realidade educacional nos países lusófonos; a sociologia e a legislação educacional no Brasil e em África; ética e ensino de sociologia.

Sociologia Africana II

EMENTA: Conhecimento de africanos. Interpretações da sociologia e das sociedades africanas. Prática da sociologia africana. Conhecimento endógeno na produção sociológica africana. Interpretações sociológicas sobre modernidade, tradição e cosmopolitismo em África.                     

Pensamento Social Brasileiro

EMENTA: O Pensamento Social e a questão da identidade nacional na virada dos séculos XIX e XX. Positivismo e Evolucionismo. Determinismo racial e geográfico. Escola de Recife, Escola Bahiana e Escola Paulista. Pensamento Político Autoritário ou Conservador. Anos 1930: Identidade nacional e construção do Estado. Cultura e Mestiçagem. O Homem Cordial. O sentido da colonização. O pensamento social brasileiro a partir dos anos 1950. Mudança social. Classe social, capitalismo e Estado. Estamento burocrático. Revolução Burguesa. Teoria da Dependência. Populismo. Transição democrática. O Pensamento Social Brasileiro e a imaginação pós-colonial. Iberismo, Lusotropicalismo e Americanismo: revisões críticas.

Estágio Supervisionado I

EMENTA: Estudo de aspectos teórico-práticos de ensino de Sociologia na educação básica, com foco no Maciço de Baturité. Contato com teorias, saberes e práticas pedagógicas do ensino de Sociologia nas escolas de nível médio. Levantamento, sistematização e análise de dados acerca das práticas de ensino de Sociologia no ensino médio. Sociologia e educação formal, não formal e informal. Contato com teorias, saberes e práticas educacionais em órgãos, centros, fundações, institutos, laboratórios, entidades e movimentos sociais. Articulação entre educação, pesquisa e ensino. Levantamento, sistematização e análise de dados acerca das práticas educacionais de caráter formal, informal e não formal. Elaboração de relatório de estágio supervisionado I.

5º SEMESTRE

Movimentos sociais e Educação

EMENTA: Teorias e trajetórias dos movimentos sociais. Movimentos sociais e educação popular. Educação formal, informal e não formal. Experiências, estratégias e processos educativos nos movimentos sociais. Democracia e poder popular. Movimentos sociais, planejamento, gestão, sistemas e políticas públicas. Movimentos sociais, educação popular e educadores sociais. Movimentos sociais, educação popular, escola e formação de professores. Movimentos sociais e educação no Brasil, África e Timor Leste.

Sociologia do desenvolvimento

EMENTA: Conceitos básicos relacionados ao desenvolvimento: evolução, progresso e mudança social. As concepções de desenvolvimento e subdesenvolvimento. A modernização das áreas colonizadas do novo mundo e o processo de desenvolvimento dos países do “terceiro mundo”. Ruptura do sistema escravocrata e a formação do nacionalismo na América Latina. Desenvolvimento e modernização no Brasil: A crise econômica e a crise política de 1929-30. O debate sobre a intervenção do Estado no desenvolvimento. O nacional desenvolvimentismo no Brasil. A teoria de dependência. Crescimento e pobreza: modernização do estado, urbanização e industrialização. Reforma do Estado e Gerencialismo Neoliberal. A teoria do desenvolvimento desigual e combinado. Disparidades regionais e a ocupação predatória da ‘fronteira’. Meio ambiente, a questão ecológica e o desenvolvimento sustentável. Desenvolvimento humano. Desenvolvimento local e globalização. Desenvolvimento nos países da Comunidade de Países de Língua Portuguesa (CPLP).

Sociologia das relações étnico-raciais

EMENTA: Abordar os temas das relações étnicorraciais, raça, etnia racismo, preconceito racial, discriminação racial, miscigenação, igualdade racial, cotas e ações afirmativas, sociologia do negro, negritude, branquitude, levanto em conta os contextos históricos de emergência e transformação do pensamento social brasileiro, das ciências sociais e da sociedade brasileira.

Optativa

Estágio Supervisionado II

EMENTA: Estudo de aspectos teórico-práticos de ensino de Sociologia na rede de educação básica de ensino público, com foco no Maciço de Baturité. Produção de estratégias didáticas e de conteúdo que contribuirão com a prática docente do professor de Sociologia do ensino médio. Envolvimento com os profissionais de educação para a compreensão analítica da prática pedagógica e análise crítico-reflexiva do material didático para o ensino de Sociologia no nível médio. Articulação entre educação, pesquisa e ensino. Acompanhamento de reuniões e de outras atividades de órgãos escolares, incluídos conselhos e demais instâncias de planejamento e gestão. Contato com teorias, saberes e práticas educacionais em órgãos, centros, fundações, institutos, laboratórios, entidades e movimentos sociais. Elaboração de relatório de estágio supervisionado II.

6º SEMESTRE

Libras

EMENTA: A Libras e sua história. A cultura da libras e a educação dos surdos. Parâmetros e traços linguísticos da Libras. Os sujeitos surdos, sua história, sua identidade e sua cultura. O Alfabeto datilológico. Expressões não-manuais. Classificadores. Vocabulário da Libras em contextos diversos. Laboratório em língua de sinais.

Optativa

Estágio Supervisionado III

EMENTA: Estudo de aspectos teórico-práticos de ensino de Sociologia na rede de educação básica de ensino público. Envolvimento com o projeto pedagógico da escola. Acompanhamento de reuniões e de outras atividades de órgãos escolares, incluídos conselhos e demais instâncias de planejamento e gestão. Identificação, análise e desenvolvimento de estratégias didáticas e de aplicação de tecnologias de ensino de Sociologia no ensino médio. Construção de formas de avaliação. Regência da sala de aula. Articulação entre educação, pesquisa e ensino. Contato com teorias, saberes e práticas educacionais em órgãos, centros, fundações, institutos, laboratórios, entidades e movimentos sociais. Elaboração do relatório final do Estágio Curricular Supervisionado (Memorial de Licenciatura em Sociologia).

Componentes Curriculares fora da sala de aula

A Resolução Nº 14/2016 estabelece as normas gerais para a elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Curso para graduação na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). No curso de Licenciatura em Sociologia da UNILAB, o Trabalho de Conclusão de Curso é componente curricular obrigatório, nos termos deste Projeto Pedagógico Curricular, das normas da Resolução Nº 14/2016 e das regras complementares constantes do Regulamento de Trabalho de Conclusão de Curso da Sociologia.8 A carga horária do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) é de sessenta horas-aula (60 h/a), sendo aceitas as seguintes modalidades na Sociologia: Artigo Científico; Livro ou Capítulo de Livro; Outras modalidades de produções científicas, artísticas e didáticas.

TCC I

TCC II

COMPONENTES CURRICULARES OPTATIVAS

Sociologia da Arte e da Imagem

Sociedade e Meio Ambiente

Sociologia do trabalho

Sociologia das Instituições e do Poder

Políticas Educacionais

Sociologia e História

Sociologia do Nordeste Brasileiro

Sociologia das Religiões e Crenças

Sociologia da Violência

Estado e Comunicação Pública

Sociedade, Território e Mobilidade

Sociologia da Literatura

Sociologia do Desenvolvimento na África e América do Sul

Religiões Africanas e Afro-Brasileiras

Política, Educação e Interculturalidade

Sociologia da Arte Africana e AfroBrasileira

Educação, Gênero e Etnia

Estudos de Gênero

Sociologia da Diáspora e Migração

Sociologia do Negro Brasileiro

Sociologia das Sociedades Camponesas

Sociologia Econômica

Sociologia dos Estados Nacionais na África Pós-Colonial

Teoria Política

Teoria Crítica e Sociologia Contemporânea

Economia Política

Representação e Dominação – A construção do Colonizado e do colonizador na África

Pensamento Marxiano, Tradição Marxista e Contemporaneidade

Tópicos em Ciência Política

Sociologia da Comunicação

Cooperação internacional e desenvolvimento

Fundamentos da educação especial e inclusiva